Nueve

El sujeto psicológico se construye a partir de la relación  con el ámbito social

Nataly Shirley Rozo Martínez [1]

El presente  artículo se basa  en establecer que el sujeto psicológico se constituye a partir   de la relación  que este tiene con el ámbito social en el cual se desarrolla, partiendo que  como  todo individuo  hace parte de un contexto social donde  es activo y partidario de lo que en el consiste.

Se retomara  la teoría de  George Kelly  y Erik Erikson teóricos  sociales que desde sus perspectivas cada uno  determina como el individuo, actúa, se comporta y se enfrenta  al ámbito social determinando una relación en  conformidad a la construcción  de la solides del sujeto psicológico.

De este modo en primera medida se determina  que el  sujeto psicológico se puede evidenciar partiendo desde muchas perspectivas, como lo es  desde la forma o modo de vida de este, su comportamiento, educación, disciplina, problemas, aspiraciones, historia, herencia, relaciones  y muchas más. Refiere Arias (1998) respecto al sujeto psicológico, “a la parte de la realidad que define es al hombre concreto, real, actuante, al individuo humano de carne y hueso”, “…con manifestaciones concretas… ya sea en conductas, reflexiones, valoraciones, comunicación, estatismo, regresiones…estas manifestaciones es lo que va haciendo al hombre, lo va conformando, configurando. De esta manera va construyendo su vida, su historia, su experiencia, su subjetividad, la cual influye en sus manifestaciones posteriores y su desarrollo, de la misma manera que sus manifestaciones actuales están influenciadas por sus manifestaciones anteriores”.

Es así como  se parte  de una amplia  gama  de posibilidades para  establecer que claramente  el sujeto  psicológico es la  construcción permanente  que se da a partir de  la relación  que  este  tiene  con el ámbito social   en el cual están influidos  muchas variables  que son  eminentes del individuo como tal y el individuo inmerso en  una sociedad  como ente activo de estas sin dejar atrás  su experiencia tanto actual como pasada

Los componentes de la categoría sujeto psicológico participan de una u otra manera en la determinación del actuar del hombre en el presente partiendo de la  interacción que este tenga con su  medio ambiente, única dimensión temporal que tiene el hombre para existir y manifestarse realmente y por tanto ese es el sujeto y en él se construyen, se crea, se modula de forma dinámica como resultado de la interacción entre todos estos elementos que actúan en su integridad y tienen una importancia particular en la actividad diaria que el individuo ejecuta particularmente, en donde no solo se forma  sino se desarrolla y se involucra activamente. (Fernández, J y Riva, D. 2009)

Es así como se define el ámbito social  como  el medio del que está rodeado el sujeto psicológico y desprende de este término muchas más variables como lo son  el ámbito  escolar,  laboral entre otras que  hacen complejo y productivo el ámbito social para  la construcción y relación que tiene  el sujeto psicológico con el mismo. El ámbito social  es el lugar donde  existe la relación  de todo hombre  consigo mismo y con los demás en este se hace funcional y partidario  de un estilo de vida en particular. De esta manera Kelly, G (1905-1967) citado por Dr. Boeree, G “define los procesos como nuestras experiencias, pensamientos, sentimientos, comportamientos y cualquier otra cosa que nos dejemos en el tintero. Todas estas cosas están determinadas, no solamente por la realidad externa, sino por nuestros esfuerzos de anticiparnos al mundo, a otras personas, y a nosotros mismos, en todo momento y siempre, día tras día, año tras año”. Por medio de la experiencia  tanto individual  como  en relación con el  ámbito social los individuos pueden realizar hipótesis que cumplan  con la anticipación de un evento  u situación por venir.

Consecuente con ello según Kelly, G (1905-1967) citado por Dr. Boeree, G (2000) instauro la Teoría de los Constructos Personales, al insistir en que la clave para entender la Personalidad humana y todos sus procesos psíquicos está en las categorías cognitivas conceptuales que el individuo utiliza para “construir” el mundo es decir  la metáfora  que aquí pretende significar “interpretar “, “reconstruir mentalmente “, “construir mentalmente copias de, acerca de y para qué”.

Prescindiendo las formas subjetivas de ver el mundo, encajando nuestras experiencias del mundo en unas pautas o categorías cognitivas; cada día, la experiencia influye para que consolidemos ciertos aspectos de nuestra visión de las cosas, revisemos algunos y abandonemos decididamente otros.

Estas pautas, o categorías cognitivas, mediante las cuales construimos el mundo son los constructos cognitivos denominados así por Kelly teórico citado por Dr. Boeree, G. Un constructo, pues, es una categoría descriptiva que se utiliza para categorizar acontecimientos y que representa nuestra especial manera de construir el mundo. Cuando de pronto nos damos cuenta que nuestros constructos no están funcionando bien, sentimos  por no poder encajar de manera adecuada al momento y o situación. En ese momento, como dice Kelly, “estamos atrapados en el descenso de nuestros constructos.” Son cosas  simples de la vida como la simplicidad de olvidar un nombre en un momento determinado; de allí desprende las anticipaciones y cuando estas fallan, sentimos ansiedad.

De esa manera el teórico mencionado anterior mente  da una  visión del sujeto  como individuo activo de la sociedad  donde la experiencia  le ayuda a fortalecer  la relación  y a conllevar un mecanismo de  interdependencia con esta, sin delimitar la necesidad que  ambos  tienen, ya que  cuando se vive se está se es expuesto  a entrar en interacción, contacto, cercanía y asociación   con  un medio solido y complejo que es  el ámbito social.

El sujeto psicológico se determina por la relación que este tiene con el ámbito social partiendo de ello  y resaltándolo desde la perspectiva  psicosocial de  Erik Erikson Según su teoría sostiene que los niños se desarrollan en un orden predeterminado, la terminación exitosa de cada etapa da lugar a una personalidad sana y a interacciones acertadas con los demás en  su ámbito social. El fracaso a la hora de completar con éxito una etapa puede dar lugar a una capacidad reducida para terminar las otras etapas y, por lo tanto, a una personalidad y un sentido de identidad personal menos sanos que conllevan  a una relación con los demás fructíferas. Estas etapas, sin embargo, se pueden resolver con éxito en el futuro. (Erik H. Erikson (SF)). Es así como el anterior autor postulo ocho estadios  según erikson son:

“Estadio I

El primer estadio, el de infancia o etapa sensorio-oral comprende el primer año o primero y medio de vida. La tarea consiste en desarrollar la confianza sin eliminar completamente la capacidad para desconfiar.

Estadio II

El segundo estadio corresponde al llamado estadio anal-muscular de la niñez temprana, desde alrededor de los 18 meses hasta los 3-4 años de edad. La tarea primordial es la de alcanzar un cierto grado de autonomía, aun conservando un toque de vergüenza y duda.

Estadio III

Este es el estadio genital-locomotor o la edad del juego. Desde los 3-4 hasta los 5-6 años, la tarea fundamental es la de aprender la iniciativa sin una culpa exagerada.

Estadio IV

Esta etapa corresponde a la de latencia, o aquella comprendida entre los 6 y 12 años de edad del niño escolar. La tarea principal es desarrollar una capacidad de laboriosidad al tiempo que se evita un sentimiento excesivo de inferioridad. Los niños deben “domesticar su imaginación” y dedicarse a la educación y a aprender las habilidades necesarias para cumplir las exigencias de la sociedad.

Estadio V

Esta etapa es la de la adolescencia, empezando en la pubertad y finalizando alrededor de los 18-20 años. (Actualmente está claro que debido sobre todo a una serie de factores psicosociales, la adolescencia se prolonga más allá de los 20 años, incluso hasta los 25 años. N.T.). La tarea primordial es lograr la identidad del Yo y evitar la confusión de roles. Esta fue la etapa que más interesó a Erikson y los patrones observados en los chicos de esta edad constituyeron las bases a partir de la cuales el autor desarrollaría todas las otras etapas.

Estadio VI

Si hemos podido llegar esta fase, nos encontramos entonces en la etapa de la adultez joven, la cual dura entre 18 años hasta los 30 aproximadamente. Los límites temporales con respecto a las edades en los adultos son mucho más tenues que en las etapas infantiles, siendo estos rangos muy distintos entre personas. La tarea principal es lograr un cierto grado de intimidad, actitud opuesta a mantenerse en aislamiento.

Estadio VII

Este estadio corresponde al de la adultez media. Es muy difícil establecer el rango de edades, pero incluiría aquel periodo dedicado a la crianza de los niños. Para la mayoría de las personas de nuestra sociedad, estaríamos hablando de un período comprendido entre los 20 y pico y los 50 y tantos. La tarea fundamental aquí es lograr un equilibrio apropiado entre la productividad (también conocido en el ámbito de la psicología como generabilidad. N.T.)  y el estancamiento.

Estadio VIII

Esta última etapa, la delicada adultez tardía o madurez, o la llamada de forma más directa y menos suave edad de la vejez, empiezan alrededor de la jubilación, después que los hijos se han ido; digamos más o menos alrededor de los 60 años. Erikson establece que es bueno llegar a esta etapa y si no lo logramos es que existieron algunos problemas anteriores que retrasaron nuestro desarrollo. “

Todos estos estadios están evidentemente  influenciados  por lo que se la construcción del sujeto psicológico  con el ámbito social, en el cual pertenece  la parte familiar escolar labora y de interacción y acercamiento con otros. El sujeto psicológico  como ente  activo   es un complejo  que ha de verse analizarse y estudiarse desde  mucho visiones  que en este caso se  enfatizaron a  fortalecer el ámbito social y todos  los requerimientos que este implica en la formación del sujeto psicológico  estableciendo que  no se da  por  un individualismo sino que por el contrario se  presenta  en una constate relación y solides con su entorno y sus diferentes representaciones en este.

El construir  el sujeto psicológico no es una tarea fácil  ya que  de él se han de desprender  muchos cuestionamientos  que producen inquietud  en confrontar que  si actualmente se hace parte de una sociedad se es o se está  formando  individuos  o sujetos psicológicos que  formalizan una estructura socialmente global de  partencia  y claridad que aunque  en el individualismo se es minoría  en  el ámbito social con la interacción y el grupo ya no se es y más importante aun se es contribuyente a  formar  el sujeto psicológico como estructura funcional.

Referencias

Fernández, J y Riva, D (2009). La categoría sujeto psicológico y su relación con la

Personalidad. Influencias  en el trabajo  del psicólogo del deporte.

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Arias, H. (1998) El problema de la Anticipación en Psicología. España, Editorial:

Servicio  de publicaciones universidad córdoba.

Kelly, G (1905-1967) citado por Dr. Boeree, G Departamento de
psicología. Universidad de shippensburg. Teoría de la personalidad            b                    e-book

Erikson, E. (SF) Infancia y Sociedad. Buenos Aires. Editorial: Paidos

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[1] Estudiante psicología universidad San Buenaventura Medellín extensión Ibagué (12 septiembre 2009)