Trece

El sujeto psicológico y la interacción social

Lizeth Gabriela Pineda Urrea[1]

El individuo  presentan  características que son únicas e irrepetibles que le distinguen de otros, entre estos encontramos la personalidad,  características conductuales, características cognitivas y situaciones actuales, estas influyen significativamente para la construcción del sujeto psicológico, pero existen  dos componentes esenciales que al relacionarse contribuyen a la construcción del sujeto psicológico, estos son:   el aprendizaje por observación y la interacción social , por lo tanto se abordara   desde la teoría de Bandura la importancia de la interacción social para adquirir un aprendizaje por observación donde se tendrá en cuenta aspectos relevantes como la definición, la construcción y los elementos que implica cada componente para así obtener como resultado la construcción del sujeto psicológico.

El aprendizaje por observación permite que el individuo observe el comportamiento de otras personas que se denominan “modelos”, para generar un cambio de conducta o por el contrario esta se mantenga, según Bandura (1986) citado por Shaffer, (2002) es una actividad de procesamiento de la información en la que datos acerca de la estructura y de los acontecimientos del entorno se trasforman en representaciones simbólicas que sirven como lineamientos para la acción, donde  los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental y que entre la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no por lo tanto aquí el que aprende lo hace imitando la conducta,  debido a esto  el sujeto al observar una situación  que contenga conductas agresivas generara que este  responda con agresión hacia el entorno que le rodea asimilando el mismo comportamiento que observo, esto

se genera porque  según Morris y Maisto (2001)  se necesita de una serie de procesos para generar aprendizaje por observación y estos son: primero, no solo podemos ver si no prestar atención a lo que hace el modelo: esto tiende a suceder si capta nuestra atención, segundo es necesario recordar lo que hizo el modelo lo cual implica representar a nivel mental los actos del modelo de alguna forma quizás como imágenes visuales, (retención), y por ultimo se debe  trasformar en acción lo que se aprendió. Igualmente es importante resaltar los factores que influyen en el aprendizaje por observación según Shunk (2000)  citado por Woolfolk (2006) entre los nombrados esta  el estado de desarrollo, ya que las mejoras del desarrollo incluyen periodos  de atención mas largos y un aumento en la capacidad procesar información, otro factor importante es el prestigio y competencia del modelo ya que los observadores ponen mas atención a modelos competentes con un alto estatus, igualmente las consecuencias vicarias son importantes los modelos comunican información acerca de lo adecuado de las conductas y los probables resultados de los actos, también las expectativas, el establecimiento de metas, y la auto eficacia son otros factores relevantes en el aprendizaje por observación.

Respecto al contexto donde se desarrollan los seres humanos es importante resaltar que el individuo se debe comprender desde una perspectiva social ya que un ser solo puede desarrollarse como ente de la sociedad a través de la interacción con sus semejantes, (Rizo) , por  consiguiente este es otro componente importante que  permite la construcción del sujeto psicológico,  por medio de esta los seres humanos están necesariamente orientados hacia otros seres humanos dentro de su medio, según Lomnitz (1988) citado por Vásquez (1999) la interacción social se describe como relaciones solidarias que ayudan principalmente al sujeto evaluar las normas de comportamiento y configurar nuevas redes de relaciones,  se caracteriza por ser un proceso básico para la construcción del  vida en sociedad como mecanismo activador del dialogo y la convivencia entre sujetos sociales, Niklas Luhmann (1993) citado por Rizo, comenta que sin interacción social y comunicación no puede hablarse de sistema social “Todo lo que es comunicación es sociedad”.

Por lo tanto la interacción social permite que el individuo establezca  relaciones con el medio que le rodea, donde se influyen mutuamente y adaptan su comportamiento frente a los demás, por medio del aprendizaje por observación donde la conducta es aprendida donde  cada uno  va formando su identificación específica en la interacción con los demás miembros de la sociedad adaptando conductas que fueron observadas de la interacción social y permitiendo ser imitadas o no;  por consiguiente  desde la relación existente entre estos dos componentes surge la construcción del sujeto psicológico debido a que este se encuentra sumergido dentro de una sociedad donde se  establece e imita conductas que esta le brinde  aportando experiencias  para cada día construir el   sujeto psicológico.

Referencias

Morris, G y Maisto, A (2001) Introducción a la psicología México: Pearson

Educación

Woolfolk , A (2006) Psicología educativa México :  Pearson educación

Vásquez, F (1999) La gran comisión : “id y predicad el Evangelio”: un estudio

de interacción México: ciesas

Rizo, M (S.F). Interacción y comunicación exploración teórica-conceptual del

concepto interacción, recuperado el día 15 septiembre del 2009 de la

fuente www.monografias.com

Shaffer, D  (2002), Psicología del desarrollo infancia y adolescencia.

Madrid, España: Thomson (5 edición)

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[1] Estudiante de psicología, quinto semestre de la Universidad San

Buenaventura sede Ibagué